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2017-02-04T10:54:30+01:00

"Ynami et la prophétie des ours" un conte écologique pour la classe (à partir de 7 ans)

Publié par jocelyne marque

Un nouveau projet en Album Accessible, à retrouver sur le blog d'Alain Lagarde, Le Réveil :

Ynami et la prophétie des ours

illustrations Stéphane Mathieu

Un conte écologique à partir de 7 ans pour la classe, à écouter ou à télécharger en version Dys

* Des pistes pour travailler en classe sur le thème des ours :

Quoi de 9 Doctole : http://trukastuss.over-blog.com/article-11959631.html

* Mes autres contes en Albums Accessibles sur le blog Le Réveil  :

Le Noël des rues

La crêpe magique de Pierre 

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2017-01-20T15:22:41+01:00

Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...

Publié par jocelyne marque

Retrouvez l'un de mes contes (cp/ce1) en Album Accessible sur le blog Le Réveil d'Alain Lagarde

Ici : La crêpe magique de Pierre

Illustration de Marianne Parmentier

Les Albums Accessibles sont destinés aux enfants Dyslexiques et autres...

Cependant, les enfants non touchés par les troubles des apprentissages y trouveront tout autant leur compte !

Il est possible d'enregistrer ce conte sous différentes formes :

* Police classique

* Texte surligné

* Syllabes soulignées

* Syllabes colorées

* Police Open dyslexic

Ainsi qu'une version audio enregistrée par Alain Lagarde

 

Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...
Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...
Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...
Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...
Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...
Un conte pour la Chandeleur adapté aux enfants dyslexiques et autres handicaps...

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2016-12-15T10:04:00+01:00

"Le Noël des Rues" mon conte adapté pour enfants atteints de troubles moteurs

Publié par jocelyne marque

Retrouvez l'un de mes contes sous un format différent : adapté aux enfants atteints de troubles moteurs... Mais pas seulement !  Lecteurs débutants et non-lecteurs (pour la version audio) y trouveront également leur compte

NB. D'autres Albums Accessibles Adaptés sont disponibles sur le site Le Réveil

Une parution qui me touche ! Merci beaucoup Alain Lagarde, ancien enseignant en IME, de m'avoir proposé ce beau projet.

Le Noël des Rues est à retrouver ici : http://www.lereveil.info/2016/12/albums-accessibles-jocelyne-marque.html

* Des infos supplémentaires sur le site Livres Accès (librairie hors normes !)  :

http://livres-acces.fr/article?id_post=5536&type=post

 

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2016-10-12T09:41:26+02:00

Enseignants peu concernés par les troubles de l'apprentissage

Publié par jocelyne marque

Mon "coup de g... " du jour...

Mon blog Pirouettes contes est fréquenté par de nombreux enseignants.

Mais combien sont intéressés par les troubles d'apprentissage des élèves... autrement dit, par les troubles DYS ?

Informés ? Formés ?

Très peu. Trop peu hélas !

 

On estime que 4 à 6% d'une tranche d'âge ont des troubles de l'apprentissage : 8% de dyslexie, 3 à 5 % de Dysphasie. Et 1% ont des troubles très sévères.

Soit 11 à 17% d'enfants scolarisés sont concernés ! Combien dans votre classe, cette année ?

Avez-vous conscience de la souffrance de ces enfants ? De leurs parents ?

Ne passez pas à côté d'eux, svp.

 

Voici un guide pratique pour les Avs susceptible d'aider l'enseignant...

La dyslexie est un handicap qui se caractérise par une difficulté durable d’apprentissage de la lecture et de son automatisation, chez des enfants :
– intelligents
– normalement scolarisés
– sans troubles sensoriels ou psychologiques préexistants

La dyslexie est un trouble d’origine neurobiologique, qui ne disparaît pas avec l’âge.

Il existe plusieurs types de dyslexies :

  • L’enfant a des difficultés à lire en décomposant les mots (b et a = ba), il lit les mots qu’il connaît de manière globale mais peine à lire des mots nouveaux ou inexistants (dyslexie phonologique)
  • L’enfant a des difficultés à lire les mots globalement, il passe sans cesse par la décomposition des mots (dyslexie de surface)
  • L’enfant a des difficultés à lire tous types de mots, il est touché par les deux dyslexies citées ci-dessus (dyslexie mixte)

Chacun de ces types de dyslexie peut être plus ou moins sévère. Toute dyslexie s’accompagne d’un trouble d’acquisition et de maîtrise de l’orthographe appelée dysorthographie.

La dyslexie-dysorthographie peut être associée à d’autres troubles :

  • dysgraphie : trouble du geste graphique
  • dyscalculie : trouble du calcul
  • dyspraxie : trouble des savoir-faire manuels et gestuels
  • dysphasie : trouble du langage oral

Elle s’accompagne également souvent de difficultés d’orientation et d’organisation dans le temps et l’espace, de mémorisation, d’attention et de latéralisation.

L’enfant dyslexique éprouve des difficultés à lire et à écrire. Il est obligé de réfléchir à chaque mot qu’il lit ou écrit, il confond les lettres, en oublie, en rajoute, il se perd facilement dans les lignes. Lire ou écrire lui prend beaucoup de temps et d’énergie, ses difficultés l’empêchent d’avoir une lecture fluide et de bien comprendre ce qu’il lit. Il ne peut pas traiter rapidement les informations contenues dans les écrits. Ce déchiffrage permanent rend l’enfant lent et le fatigue rapidement.

L’écrit est au cœur des apprentissages, ce qui met l’enfant dyslexique en difficultés dans toutes les disciplines.

Les principales aides à lui apporter rapidement :

  • Privilégier l’oral (consignes, évaluations…)
  • Eviter la copie ou la prise de notes, la lecture à voix haute
  • Eviter les doubles tâches
  • Lui laisser plus de temps ou réduire les exercices
  • Adapter les documents (espacer les lignes, utiliser de la couleur…)
  • L’aider dans la lecture des consignes ou des textes
  • S’assurer qu’il a compris ce qu’il a lu

GUIDE COMPLET en PDF

 

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